栏目位置首页
教育科研 一部教学研究
教学日常反思一月+美术杨冰洁
发表人:杨冰洁  发布时间:2019-01-11

 去年的冬月参加过一次教资面试,那时候我对这些课堂突发事件是完全没有经验的也不知道该去如何机智应对和处理。抽到的第一个问答题就是假如上课的时候你发现黑板擦不见了你该如何应对。可能这样的问题对于很多人来说都是简单的,但对于那时候的我没有过多的教学经验也从未思考过这些问题,猛地一问出来,我的脑子整个都像浆糊了一样找不到头绪,那道题我回答得很烂,烂到我已经忘记是怎么开始和结束的。回来后我就开始在网上搜集了一些相关的问题作答,但也只是总觉得像是在隔了张纸画画一样的,游走在似懂和非懂之间。今年八月份入职以来和学生真正的相处到了一起,才慢慢的开了窍,也开始积极思考教学中的这些常态和非常态的突发问题。上课的时候突然孩子之间发生了冲突你该怎么安抚他们,保证课堂的正常进行保证其他孩子不受影响,课间的时候孩子们之间出现了打闹把同学意外打伤你该如何处理问题,等等。

印象中最深的一次是我带的班级里发生的一次盗窃事件,那天中午管理完孩子们午间吃饭,刚回到办公室就收到班级一位孩子家长的语音信息,说她的孩子中午打电话哭着和她说班级里的一名学生偷拿了她的水彩笔,不给她还拒不承认,偷拿水彩笔的学生是班上比较调皮的一位男生,他们在一年级的时候就发生过很多次冲突,话音的那一头能听得出孩子的家长很焦急的心态。听完我立马就赶到了班里,还没等来得及我开口问,那个小男生就快速得到了我的跟前和我说他没有拿那个小女生的画笔,他拿的是他自己的,说着他就掏出了自己的彩笔盒上面醒目的标签上贴着他的名字。班级里的其他同学也开始插话众说纷纭,我拿起男生手中的画笔。而那个小女生已经哭得话都对不到一句了,安抚了女生的情绪后,她停止了哭泣,我把他们两分开询问,他们都各自说出了自己的理由。男生虽然是班级里比较调皮的但是确是比较大方的那一类,平时其他小朋友借他的东西,他有时候还会大方的送给借东西的小朋友,而女生平时虽然是有些调皮的,但是哭的那么伤心应该说的也不是假话,女孩给出的理由就是她的彩笔盒里之前紫色的彩笔漏过水在透明的袋子上第二格有紫色的漏水痕迹,而男生也说出了一样的特征,我看了看刚好都对上了,彩笔是十二色的,确实在第二格有漏紫色水的痕迹,但是却缺失了一根画笔,他们都回答不出缺失了哪根画笔,我询问男生平时用的哪些颜色比较多时,他犹豫了一会肯定的告诉我他平时用的红色很多,还说他的大红色都快用完了,而女生说她用的颜色比较多都差不多也具体再说不出什么特征。我看着手中的画笔盒里面有一支大红颜色的却是满的,于是我再三重复询问男生是否肯定这个是他的,他都眼神笃定的回答是的,我向班级里有这种画笔的其他同学询问这只是不是12色中的大红色,由于班里没有几个孩子有同样的这种画笔,有的也是24色的,他们也不敢太肯定,我就和男生说我马上会在淘宝上搜集同样的彩笔,因为里面丢失了一支我们都不确定究竟丢失的是不是他们争执的这盒中比我刚刚看到那只颜色还要红的画笔,如果不是后果就很严重了,男生还依然肯定的说是,我走到讲台掏出手机正准备在网上查找的时候,男生突然急切的来到我跟前和我说可能是他记错了别人把女生的彩笔放进他的书包里,他给忘记掉了。然后他把彩笔还给了女生,我询问他原因的时候他说他这么做是为了惩罚那名女生,这样的事态是有些严重的后面对他进行了一番教育他也认识到自己的行为给别人造成了一定的伤害,事后也男孩的家长也像女生的家长道歉并给女生重新买了一盒新的彩笔。这件事情对我来说让我开始很警惕的关注孩子们的日常生活,也让我更多的警醒思考,自己做得不足和需要改进的地方,处理这种课堂突发事件确实是一门技术,也更是一门艺术,在教学的道路上我们不单单要思考如何教会学生知识,更要思考在面对一些突发状况时该如何灵活机动的处理这些问题。


教研组长点评:该篇内容贴合实际,体现了作者对待教学探索认真的态度,善于在细微处观察反思教学在实践中求证。

                                                                 教研组长:邹倩茹

Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统