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英语组叶程林1月教学反思
发表人:叶程林  发布时间:2019-01-10

1月教学反思

终于迎来了六年级第一个学期期末阶段,英语教学也进入了复习阶段。一个星期的时间复习,六年级英语内容虽然简单,但是如何让学生在简单的复习中感受成功,激活他们的复习欲望,激发学生复习的内驱力,使学生真正成为自主复习的主人,是我们在复习课上需要关注的重点。复习其实就是一个再学习的过程,同学们将已有的知识加以梳理,纳入整体系统中。复习课在我们的脑海中就是老师讲得口干舌燥,筋疲力尽,学生在下面听得昏昏欲睡,其实这种复习带来的效果很不好,老师讲的累,学生听得也累。回想自己这两个星期上的复习课,感觉真的很对不起学生们,没有系统有效地去巩固每个单元的知识点,似乎只是自己在讲台上讲讲作业,把容易错的题目挑出来讲讲而已。

六年级复习资料主要有报纸,所以这几天我都是带领同学们讲报纸上已经总结出来的一到六单元的重点词汇,重点句型,以及重要的语法点复习,一边复习的同时一边用红笔或彩色笔圈一圈,画一画。重要的知识点我在黑板上板书出现,接着让同学们自己输出,将报纸后面相对应的练习做完。做完之后,我会让同学们自己来讲解答案,以及答案背后的原因。回想起我的教学复习过程,我觉得课堂复习缺乏让学生自主梳理,自主构建知识网络,都是机械的从报纸上被动地复习得到内容重难点。记得在去年的七年级上复习课的时候,我给全班同学分成了若干小组,每一组负责一个单元的复习内容,包含每个单元的重难点,易错的单词,每个单元的语法,每个单元的句型等,在课堂上让同学们给大家复习,责任小组展现自己的复习梳理成果。这样给予他们充分展示自己个性,独立思考的空间。

110号观摩了一堂李静芳老师的六上第三单元的复习课,感觉整堂课下来信息量很大。从整体出发,李老师让同学们复习了第三单元的几个重要的疑问词,when,what,where,howwhy,接着将第三单元的单词复习进行分类,主要由交通方式,地点,出行时间等组成。在复习完这些重点疑问词以及将来时态后,李老师让同学们根据图片自己生成句型,进行产出。接下来的课堂上李老师让同学们根据句子划线部分进行提问。写出相应的问题。比如I’m going to buy a magazine in the bookstore.总之,李老师课堂上不是传统的老师满堂灌,而是学生完全融入课堂,参与课堂,学生的自主性和能动性得到了体现。

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