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教育科研 二部教学研究
宋之娴5月教学反思——力的存在
发表人:宋之娴  发布时间:2018-05-17

  力学是物理学学科的重要组成部分,力的教学又是重中之重,同时力是一个非常抽象的概念,认识力、了解力、掌握力的有关知识,是学好后继有关力学部分的基础。在这一节的新课教学中,总体感觉是这节课的教学设计基本落实到位,学生参与较积极,教学互动较好, 基本达成了教学目标,发挥了学生的主体地位,全面培养了学生自主学习和探究能力。

课堂上,我注重发挥教师的指导作用,以学生为主体,尽可能地调动学生参与课堂教学,与老师互动,用实验探究显示微小形变实验,让同学们感受形变无处不在,通过例举弓箭、蹦床、撑杆跳等,充分发挥利用人的肢体做探究实验,让学生亲身体会,又从生活实践引入,激起学生的兴趣,从而达到效果,学生觉得非常有趣,使得学生注意力迅速转到课堂上来,于是我从这一实际提问,学生们非常积极、踊跃,齐声回答问题。这样,我花很少时间就引入了课题。在课堂教学中,采取逐步提问的方法,并注意与学生的交流思想,如在显示微小 形变的实验中,我设计的问题是:1、你们看到了什么现象?2、这种现象说明了什么?                         

本节课的重点是力的作用效果和力的三要素,在讲述力的作用效果时,先设计好一系列的实验,先让学生组内探究交流。然后针对学生的理解能力和掌握情况做出正确的教学策略,具体安排是让小组学生交流展示这样,让学生说说自己的看法,然后针对学生各方面的看法,进行评讲,使学生的印象变得非常深刻,掌握程度得到提高。 学校实验室的器材少,过时且残存不全。充分利用学生身边周围的物体替代课本中的需要器材,完成教学实验是非常必要的,因而“低成本大智慧”是这一节课的另一亮点。是充分利用学生身边周围的物体完成探究实验,开发低成本实验,紧跟学校课改大潮,改变观念,改变教学理念。在课本中力的形变实验用的是弹簧和橡皮泥,并且又是演示实验。而实验室里弹簧少,橡皮泥需要花钱购买,实验后橡皮泥又没有多大的其它用途。用低成本器材替代,并且将演示实验改为学生探究实验,。在课堂上用竹扫帚的枝丫、饮料瓶(盒)完成力的作用效果子----形变;竹扫帚的枝丫探究力的三要素。将平时看似无用的东西变废为宝,有意识地培养学生关注身边周围物体都 是很好的物理实验器材。                                                                     

当然这节课也有很多不尽人意的地方, 如当学生实验的安排顺序今后需要再精心设计。 当学生遇到困难时老师讲的较多,而不是提示他们,今后尽量再讲得少一点,把课堂留给学生,真正做到放手让学生大胆的尝试。还 有感到时间的短缺,赶时间,怕来不及。                                                                 

这一堂课,深深地感到新课改不仅改变了学生的学习方式,也改变了老师的教学方式,老师的角色已变成学生学习的促进者、引导者。教学不仅要让学生掌握知识,而且要让学生掌握运用知识的科学方法,不仅要注重科学知识的学习,而且要注重培养学生良好的情感、态度、价值观以及科学的精神和创新能力,让学生在参与中体验,在创新中发展。

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